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“三化”让你的高考作文亮起来

来源:     文章作者:     2014年02月24日 03:16:24

  高考作文是一种既体现规范又表现个性才情的考场作文,其写作要求不同于竞赛作文,这就要求我们训练学生写作的模式也不同。那么,如何进行有效的训练呢?可分三步:轮廓化、丰满化、个性化。三个步骤可以循序渐进训练,也可以颠倒训练;可以三个步骤全练,也可只练其中一个或两个。

 

  第一步:轮廓化

 

  轮廓化是给作文安一个四平八稳的骨架,使阅卷老师在短时间内迅速把握文章的内容。

 

  如何做到有轮廓?

 

  第一,写好精彩点睛句。我在教学中总结出了几句口诀:标题镶嵌关键字,开门见山提论点,段首段尾要点睛,结尾呼应妙无穷。每句话宜进行专题训练。

 

  标题镶嵌关键字。可以用前后添加法。如果话题比较短,就在话题的前后添加上能体现自己文章观点的词语;如果话题比较长,就提取出话题的关键字,然后在关键字的前后进行添加。如以“摩擦”为话题,可以拟出很多标题:“友善地处理摩擦”、“笑对摩擦”、“正确处理摩擦”、“减轻摩擦”、“小议摩擦”,这是前面添加;“摩擦与磨合”、“摩擦皆因利益起”、“摩擦要生‘冷’”、“摩擦的温度”、“摩擦印象”,这是后面添加;“让摩擦走向和谐”、“在摩擦中成长”、“把摩擦转化为和谐”、“一次摩擦导致的后果”这是前后添加。这是一种明“嵌”,所谓明“嵌”,就是标题里有话题的关键字。还有一种暗“嵌”,标题里没有话题的关键字,这种标题往往比较形象生动,也比较难拟。如“双刃剑”,由标题可以看出文章的内容是写摩擦的正面反面作用;“给生活多加润滑剂”,写摩擦对生活的积极作用。

 

  开门见山提论点。开头俗称“豹头”,也有人称为“风头”、“龙头”,都是指开头应该不同凡响、能收引人入胜之效。考生的高考作文在开头上往往存在这样几种不足:

 

  (1)不必要的释题。

 

  (2)故弄玄虚,转弯抹角,入题太慢。

 

  (3)照抄原材料或引用复述不简练,中心话题“千呼万唤不出来”。

 

  作文开头的要求是:

 

  (1)向主题靠拢。

 

  (2)短小精悍。

 

  (3)有文采,宜采用比喻、排比、设问、反问等修辞格。

 

  高考作文的开头要特别注意两点:开头字数不要超过100个;这不足100字里要提出中心论点,并且中心论点里包含话题字眼。

 

  段首段尾要点睛。每一段的段首句要给出本段的论点,并且简短有力,最好能与后面的段首句句式基本一致。每段的段尾句要总结本段的内容,这样,整个段落会形成总——分——总式的结构,给人以一目了然之感。 结尾呼应妙无穷。高考作文结尾常见的毛病是画蛇添足和公式化,空喊口号。

 

  比较好的作文结尾是:

 

  (1)照应式。结尾点题,与文题遥相呼应,或与开头相照应,收拢全文。

 

  (2)引申式。结尾或展开联想,由此及彼,由表及里,深化主题,或总结提高,使主题升华。

 

  (3)抒情式。结尾直接抒发作者的情感,以引起读者共鸣,从中受到感染和教育。

 

  (4)评价式。结尾对人或物进行总结、评价,突出文章中心。结尾要简短有力,收到余音绕梁之效;结尾要包含话题字眼,总括全文。

 

  第二,要确定一个模式化结构。或总分,或并列,或对照,或递进。学生可以在写作中不断实践,写出自己最拿手的结构模式。对照式是一种很好的结构模式,值得琢磨。

 

  第二步:丰满化

 

  文章有了轮廓,就如同人有了骨架,但仅有轮廓还不行,还必须丰满,像人必须血肉丰满一样。要做到丰满,可用点面结合的方法列举材料:用排比句式列举材料叫面,举几个详细的事例说明观点叫点。这种方法适合用在议论文里。

 

  “面”的力‘法可以通过仿写训练得来。如以“潇洒”为话题,可以让学生仿写出如下句子:“蔺相如功高不自矜,不与廉颇争功,这是气度的潇洒;宋濂年轻时刻苦求学,不求华服之美,不羡肥美之食,这是心态的潇洒;史可法宁死殉国,誓不辱于敌手,这是人格的潇洒。”可以运用各种各样的句式如陈述句式、疑问句式等进行仿写。用“面”的方法举例,可以让文章丰满起来,收广博之效。

 

  如何写好“点”?一般同学讲故事、举例子,会信笔写来,往往起不到很好地说明中心论点的作用。其实,举例子是很有讲究的,要注意什么东西该写,什么东西不该写,哪个地方详写,哪个地方略写。关键是要学会概括,排除那些与中心论点无关的内容,用概括的语言表述例子。

 

  例如:

 

  黑格尔曾经自夸德国人天生就是哲学家。然而就是这样一个天生严谨自律的民族,就在一个狂人的引诱下,陷入了战争的渊薮。二战的那幕惨剧:生灵涂炭、妻离子散、血流成河……生者在对往事的审视中找到道德的标杆,也找到了纪念的理由。德国人用尽一切方法阻止时间淡褪那血色,稀薄那呼声:修建集中营纪念馆,全力处理战后的善后问题,还有那德国总理在犹太人纪念碑前的惊世一跪!德国人在战后不断地反思,不停地纪念,终于完成了灵魂的自我救赎。德意志民族向世界展示了理性的力量,也赢得了世人的尊敬!

 

  但纪念一旦脱离理性的制约,就会变成不可控制的魔鬼。日本在二战那幕惨剧中同样扮演了不光彩的角色,作为亚洲地区的主要刽子手,日本犯下的罪行罄竹难书。往者已矣,大和民族的纪念却是如此这般:右翼势力大肆鼓吹“中国威胁论”,还妄图为二战罪行翻案;不顾史实修订历史教科书,文过饰非,美化侵略罪行;更有首相一年一度的靖国神社“拜鬼”……日本这种偏离理性范畴的“纪念”活动,自然得到各国人民的一致谴责。有句话说得好:“跪着的德国人比站着的日本人更高大!”

 

  上面的例子里包含了原因、做法、结果等因素,是很有代表性的举例方法,也是很好的“点”的写法,值得模仿。

 

  第三步:个性化

 

  写作是最富个性色彩的劳动。承认个性、提倡写出个性,是高考作文的回归。能体现文章个性的方面有很多,最主要的是:语言有个性,对生活的感悟独到,给人以耳目一新之感。

 

  语言有个性是在语言通顺的基础上提出的更高要求,它最能体现文章的个性。优秀作文应该调动尽可能多的语言手段,争取尽可能显著的表达效果,让语言“亮”起来,具有视觉冲击力。让语言“亮”起来可以从四个方面人手:生动的用语、灵活的句式、漂亮的修辞、有意蕴的文句。在选用词语时,应尽量选择那些具体、生动、形象、鲜明,内涵丰富的,能调动人感官体验的词语,而少用那些抽象、概括、不疼不痒的词语。句子要有长短、整散之别,语气有陈述、疑问、祈使、感叹之异,结构有常式、变式之不同。不同的句式有不同的表达效果。要根据表达的需要,灵活选用句式,不能呆板地运用一两种句式。要运用各种修辞方法,比喻、拟人,形象生动;对偶、排比,语句容量大,有气势,且有整齐美;设问、反问,引人思考、增强穿透力。文句要凝练、含蕴,有丰富内涵,有言外之意、弦外之音,富含深刻的哲理。还可以将歌词、广告语等用于作文。要多读哲理散文并转化成自己的语言。没有深厚的语言功底就不要用文言写作。

 

  对生活的独到感悟,来源于对生活的细致观察和深入思考,或透过现象看本质,或揭示问题产生的原因,或观点具有启发性。对生活的观察要细致并带有真情,要有大爱,有大恨,有大悲。要多看时政新闻,对国内国际的重大时政问题要多思考,多讨论。

 

  文章的“新”,来源于见解新颖,材料新鲜,构思新巧,来源于文体的适度创新。要做到见解新颖,构思新巧,就要进行一定量的立意训练,每篇文章都要进行多角度地思考,然后从中选择一个新颖的、适合自己的立意。材料新鲜来自于对材料的长期积累、归纳、整理,最能反映出写作者的底蕴。要多读时文。文体的创新要恰当、适度,分类不清时不要乱用小标题,功底不好不要乱加题记,散文都写不好,就不要写诗歌和戏剧。文体的训练要以议论文和记叙文为主,适度涉及其他文体。

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