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写作指导:中高考作文拟题技巧

来源:     文章作者:     2013年11月06日 10:02:19

  小桔豆作文网为你整理写作指导:中高考作文拟题技巧,希望对你写作有所帮助。

 

  题目,犹如人明慧的眼睛,透过它可以洞悉文章的灵魂。新颖独特的题目,可以达到先声夺人的效果。在考场上,一个靓丽夺目的标题能迅速激发起阅卷老师的好奇心,扣住读者心弦,使文章顾盼生姿,起到眉眼传神的作用,也能为作者行文提供一个明确的中心点,所以,“题好文一半”,要闯过高考作文关,使阅卷老师对其作文一见心动,甚至“一见钟情”,拟题有举足轻重之功 。在高考写作中,要拟一个好标题也不是一件易事,它是作者知识与素养的综合实力体现。如果我们能够熟悉和掌握一定的拟题要求和方法,让作文标题闪出第一道亮丽,就能在考场中写出大放异彩的文章来。

 

  那么,一个好的标题应该体现哪些特征呢?具体说来,要做到“四要五美”。

 

  “四要”,即:

 

  (一)、要准确鲜明。标题应紧扣文章内容,一目了然。标题决不能作摆设,更不能让人摸不着头脑。而应紧扣话题,有的放矢。

 

  (二)、要新颖生动。标题应不落俗套,让人耳目一新,激起阅读兴趣。

 

  (三)、要简洁凝练。标题应短小精悍,醒目上口,给人广阔的联想空间。(四)、要含蓄隽永。标题应含义丰富、耐人寻味,又富有启发性。

 

  “五美”,即:

 

  (一)、动态美。在标题中恰如其分地冠以动词,使之具有一种力量美,使美的形象和情思更生动、更鲜明、更突出、更有吸引力,从而使标题具有动感。如《抉择》、《走出“规则”》、《诚信,归来吧》、《难舍诚信》、《带着诚信上路》等等,大多是动词、名词或由动词、名词构成的短语,给人一种动感。

 

  (二)、力度美。在标题中,开诚布公地表明自己的观点、态度,抓住本质,攻其要害,达到一种无以辩驳的力度美。如《选择中华魂》、《拷问灵魂》、《诚信不可抛》、《拒绝谎言》、《诚信是金》、《诚信,归来吧》、《六盏红灯不能照亮前程》等等都达到了这种效果。

 

  (三)、含蓄美。所谓含蓄美,就是将丰富生动的内容,以藏而不露、或藏而稍露的方式展示出来,进行提示点化,或褒或贬,让读者自悟其意,如《水边的……》、《赤兔之死》、《另类童话》、《点一盏心灯期待诚信》等等。

 

  (四)、古典美。恰到好处地引经据典,或恰如其分地改造、仿写古语,能使作文的标题有形象、有文采、有韵味、有节奏,表意精当,涵义深远,给人一种庄重深邃之感。如《若为人生故 诚信不可抛》、《无诚无本,无信无立》、《“山穷水尽”与“山重水复”》等等。

 

  (五)、联想美。把代表相近、相反或异类的事物、情感、人物、事件等词语放在一起作并列的标题,使读者隐约地感受到二者之间存在的某种内在联系和丰富的内涵,从而开发读者的想象空间,丰富作品的内涵。如《我与大海》、《花与女孩儿》、《苦茶•咸泪•画眉鸟》、《家•人•灯》,就属此类。

 

  怎样才能迅速提高高三学生拟题的能力?怎样尽快闪出语言的亮丽,给文章题目有一个漂亮的包装?我们结合近几年高考的实际和文章标题的要求特征,提供一些容易借鉴和操作的方法。

 

 

  一、 恰当地运用各种修辞手法。

 

  用比喻、拟人、双关、借代、夸张、设问、呼告、通感等修辞方法拟标题,就能给文章增添第一道亮彩。如:

 

  1、比喻式。《小心这把双刃剑》,把移植人的记忆比喻为“在杀伤别人是也会杀伤自己的双刃剑”,准确而形象;《他们都选择了明月》,把“明月”比做“美好的心灵”,在文中不仅赞扬了老禅师、小偷选择了仁慈、悔悟的明月,还褒扬了孟子、俞伯牙、孙犁选择了正义、友谊和不断追求进取的明月,比喻生动,富有感染力。《凤凰的选择》,借郭沫若《凤凰涅盘》中“集香木自焚,复从死灰中更生”的凤凰而自喻,形象地描述了自己高考落榜后选择继续奋斗的心理历程,表达了自己愿在艰难中涅盘出新我的强烈愿望。再如《灵魂美丑的试金石》、《生命如花》、《放飞灵感的白鸽》、《拾起那一枚贝壳》、《第一颗青苹果》、《做一匹靠自己的黑马》、《生命如涛》、《攀登路上的烛光》,这样拟题,更加贴切、形象、新颖。

 

  2、比拟式。《诚信“漂流记”》,把“诚信”拟人化,通过诚信巧遇“快乐”、“地位”、“竞争”的遭遇,得出富有哲理的结论:没有诚信不会长久,地位也是虚伪的,竞争也是会失败的。《寻找幸福》把诚信当人来写,开篇就说:我叫诚信,有六个兄弟,他们叫……。又如《“诚信”喊冤》、《天空的诉说》、《我叫“把握”》、《写满爱的社会》等,如闻其声,如临其境。《出卖诚信》,把诚信当物卖,一斤多少钱,具有强烈的讽刺性。《品味高三》,把高三当做能咀嚼、品味的食物,显得意味深长。还如《检阅你的青春》、《阳光很活泼》、《诚信出走》、《点击流行》、《酿造生活》等,也别有韵味。这样拟题,形象生动,使人感到亲切、容易产生共鸣。

 

  3、双关式。《圆与缘》,利用汉字谐音双关的特点,巧借相似联想,由“圆与圆”的相交想到“缘与缘”的交错,从而感叹茫茫人海中那份来之不易的缘,引出“悟缘”“惜缘”的观点。此外,还有语义双关,如《灯》、《苦咖啡》、《药》,往往是言在此而意在彼。再如《落花生》一文表面写落花生虽然不好看却很有用,借落花生赞美朴实无华、默默奉献的人。《古井》、《种子的力》、《挑山工》等小学课文也采用了双关的修辞手法。

 

  4、借代式。《周庄,那一抹绿》,用一抹绿来借指周庄的绿的天、绿的水、绿的房屋,显示了“中国第一水乡”被一片绿色所笼罩的特点,简明而富有个性。再如《雨中,那把小红伞》、《时代呼唤雷锋》等中的“小红伞”、“雷锋”都富有指代意义。还如《倾听自己的心跳》、《绿色,我的梦》等。

 

  5、引用式。文题中恰当地引用一些名言警句,能达到言简意赅的效果,使其作文增加一定的文化底蕴,如《前事不忘,后事之师》、《己所不欲,勿施于人》、《淡泊以明志,宁静以致远》、《生于忧患,死于安乐》、《直挂云帆济沧海》、《少年心事当拿云》、《一晌贪欢》等。直接引用或间接改动现成诗文、歌曲、影视广告等,喜闻乐见,也可以使人倍感亲切,引起共鸣,如《如释负重》、《将心比心》、《得失寸心知》、《横看成岭侧成峰》、《把根留住》、《姑娘你慢些走》、《爱,是怎样炼成的?》。

 

  6、反问式。《牢骚太多真的不好吗?》,尽管答案在问话中,为什么要这么说呢?有意设置悬念,吸引读者去追寻其中的道理,把发牢骚与说真话联系起来,化消极为积极。《成才全靠父母吗?》,中心论点寓于反问句中,更见气势。

 

  7、对比式。《自尊?自辱?》,否定一个,肯定一个,两相对照,态度鲜明,耐人寻味。再如《生活的苦涩与甜蜜》、《奉献与索取》等。

 

  8、通感式。就是把人的各种感觉融合,使之互通的一种修辞方法,亦称“移觉”。《我闻到了阳光》,把视觉、触觉能感受到的阳光,让人的嗅觉来感受;窗外,阳光明媚,鸟语花香,钻进鼻孔,沁人心脾,除了花香,不应该还有阳光吗?再如《“成长”有谁听?》、《甜甜的教鞭》、《温暖的黑板》,同样把嗅觉、触觉和视觉进行沟通,让人产生无尽的遐思。

 

  9、呼告式。《朋友,珍重》,文章将目光和心思投向高考后即将分别的特殊日子,一声呼语,一声叮咛,浓缩着一片真情,凸现文旨。又如《妈妈,再爱我一次》等。

 

  10、设问式。《生活的真谛是什么?》,文章以“人生在于奋斗”立论,以设问句为题,既明确了论述范围,又启发读者从文中思考答案,把握中心论点。再如《谁丢了玉坠?》以及初中语文课本《谁是最可爱的人》等。

 

  二、 妙用术语。

 

  拟题时巧用人们熟悉的行业术语,往往给人耳目一新的感觉,而且,术语本身就有一定的含义,能使阅卷老师更容易掌握你的用意所在。如《送去主义》、《贫困的反作用力》、《校园写真》、《生活中的欧姆定律》、《拍卖诚信》、《真空下的加速度》、《催化人生》等。

 

  三、 巧用词语。

 

  拟题时可以充分的利用、挖掘生活语言,利用相似词语的颠倒、谐音、形近等特点产生的独特魅力使标题靓丽起来。如《打假与假打》、《秋天里的春天》、《向前看与向钱看》、《要我学与我要学》、《优质与忧质》、《扶贫与吃贫》、《给心灵松绑》、《保鲜诚信》、《没有异想,哪来天开?》等,读起来琅琅上口,听起来入耳入心。还可以利用意义相对或相反的词语来设置矛盾,以激发阅读兴趣,如《阳光下的罪恶》、《菩萨指引的血腥路》、《水与石》、《钢骨柔情》、《减负:让我喜欢让我忧》等。

 

  四、 借名拟题。

 

  拟题时应巧用名人、名言、名物、名事,并巧妙加以翻新,既给人亲切之感,又能增强感染力。如《栽下梧桐树,引得凤凰来》、《阿Q新传》、《阿Q学做诗》、《李白的泪水》、《感时花溅泪》、《不畏浮云遮望眼》、《痛并快乐着》、《失落的祝英台》、《一花一世界》、《科技与人文齐飞》、《一千零二夜》、《淡妆浓抹总相宜》等等。

 

  五、 反向拟题。

 

  运用求异思维,把一些公认的常理做反向思考,从而构成文题,往往能收到奇效。如:《到班门弄斧》、《有志者未必事竟成》、《虽贫,岂困?》、《常在河边走,也能不湿脚》、《三个臭皮匠,怎敌诸葛亮》、《前不见古人,后岂无来者?》、《忙人闲事》、《眼见一定为实吗?》、《享受挫折》、《要敢于走麦城》、《痛苦也是一笔精神财富》、《孔融让梨:是耶?非耶?》等

 

  六、 妙用歌词。

 

  群众喜爱的歌曲歌词脍炙人口、深入人心,一旦入题,非常吸引读者。尤其是流行歌曲的歌词,有的非常生动、别致,如:《痛并快乐着》、《潇洒走一回》、《风中有朵雨做的云》、《诚信,我的眼里只有你》、《从零开始:想说爱你不容易》、《谁不说俺家乡好》、《幸福着你的幸福》、《问世间情为何物?》等等。

 

  七、 巧用符号。

 

  运用数学公式和符号,能起到简洁、生动而又别致、醒目的作用。如:《成功=志+力+物》、《多解的题:规矩=?》、《联想1+1》、《记忆≠智慧》、《移植记忆≠获取能力》、《XX+XX=快乐》、《1∶6的启示》、《0+0=7+(-3)吗》,激起阅卷老师急于探究内容的强烈愿望,从而产生一定的魅力。

 

  八、 巧用并列。

 

  以并列词语或短语做标题,突出文章所涉及的几个因素或蕴涵作品的主旨,增强读者阅读期待。如《一毛钱与诚信》、《春夏秋冬》、《图形•生活••思维》、《借鉴历史 开创未来》、《你的岁月,我的记忆》、《我的祈愿,我的爱》等等。

 

  总之,拟题要从话题作文的具体内容和体裁出发,做到准确、简明、醒目、新颖、有诗意,我们要做生活的有心人,留心生活与媒体中有特色的语句。如目前引人注目的美伊战争,报纸上曾发表了一则《为“伊”消得人憔悴》的评论,这个标题就是巧借了辛弃疾的词。

 

  当然,标题只是文章的眼睛,与全文的内容相比,只是个“引子”而已。但是,没有好的“引子”,文章这颗“炮弹”就难以爆炸,有可能成为“哑炮”,这就势必会影响到考生的命运。所以,拟一个具有文学色彩、让人回味无穷的好题目,赢得阅卷老师的“芳心”,应该是每位高三考生所追求的目标之一。

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