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2011贺州中考语文试题

来源:     文章作者:     2012年02月04日 11:28:52

广西壮族自治区贺州市2011年初中毕业升学考试

语文

(考试时间:150分钟,满分:120分)

  注意事项:

  1.本试卷分选择题和非选择题两部分,共6页,六个大题,23个小题。在本试卷上作答无效。

  2.答题前,请认真阅读答题卡上的注意事项。考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回。

  第Ⅰ卷(选择题,共26分)

  一、积累与运用(10分)

  1.下列加点字的注音全部正确的一项是()(2分)

  A.啜泣(chuò)看护妇(kàn)河畔金柳(pàn)

  B.邂逅(jiě)卡脖子(qiǎ)重蹈覆辙(zhé)

  C.逮住(dǎi)超负荷(hè)美味佳肴(yáo)

  D.汲水(jí)畜牧业(xù)言简意赅(hài)21世纪教育网

  2.下列各组词语中没有错别字的一项是()(2分)

  A.吊唁凝聚寥寥数语半身不隧

  B.茏统纵横肆无忌惮人声鼎沸

  C.嗔怪静默岿然不动维纱维肖

  D.裨益窥探丰功伟绩相提并论

  3.下列加点的词语用括号内的词语替代后,不符合原意的一项是()(2分)

  A.今年五月,台湾地区曝光了骇人听闻的有毒塑化添加剂后,有800多种商品纷纷下架处理,造成了不可估量的经济损失。(耸人听闻)

  B.在2011年6月4晶的法网决赛中,中国金花李娜勇夺冠军的消息不胫而走,在世界各地刮起了一股中国风。(不翼而飞)

  C.如果说,卡礼菲政权已经日薄西山,“倒卡”无论如何都只是利比亚人的短痛,那么这种因内战而强化的地域、部族裂痕,就将注定是利比亚人的长痛。(穷途末路)

  D.智者和愚者的区别,不仅仅在于天赋的差异,更在于面对困境,愚者往往束手无策,而智者却能化解困难,走出一条新路。(一筹莫展)

  4.下列各句中没有语病的一项是()(2分)

  A.贺州市各中小学完善和建立了校园安全预防工作机制,进一步强化校安工作。

  B.针对河南“瘦肉精”案件暴露出的问题,国家食品安全办公室近期将启动一年的“瘦肉精”专项整治。

  C.广西第十二届运动会即将举行,体育健儿纷纷表示一定充分发挥自身水平。

  D.日本地震和海啸已造成大约1万余人死亡,40万人无家可归,1669家企业遭受重创,日本这个世界第三大经济体面临着巨大的挑战。

  5.依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是()(2分)

  蜜蜂可以搜索人为设埋的地雷。蜜蜂为什么具有如此非凡本领呢?因为蜜蜂,。加之

  。因此在搜索同产面积的情况下,。

  ①它们的工作远远比狗有效②在长期生存竞争中形成的嗅觉十分敏锐

  ③这种昆虫经常是群体动物④可以识别出狗无法分辨的许多种细微气体

  A.①②③④B.②①③④C.③①②④D.②④③①

  二、现代文阅读(一)(6分)

  汉语可以治病

  ①美国费城有一个小学五年级学生,聪明好学,成绩优秀。有一天,他在看报纸上的天气预报,他发现自己一个字也不认识,极为恐怖的是即使拿出他已经学过的教科书来看,也感到一无所知……后来经医生诊断,这个孩子患上了一种叫“失读症”的疾病。

  他痛苦地告诉父亲,他看不懂。已读小学五年级的他怎么连天气预报也看不懂呢?他父亲不相信,带他去看医生。不料,医生经过测试,证实这是真的,并说孩子患了一种叫“失读症”的病。

  ②我们知道,人的大脑皮层有一个语言中枢,是人类语言能力的生理基础,它的作用就是控制人类的语言行为。这个中枢一旦因脑外伤受损或因脑血管供血障碍。其语言行为便出现异常,常见的表现是患上“失语症”。“失读症”就是失语症中的一种。

  ③传统的看法是:人脑的语言中枢在大脑的左半球,只要左半球的这个中枢受损,就可能发生失语症或失读症,不管他是哪个国家、哪个地区的人。但是事实却不全是这样。

  ④科学家经调查发现,中国和日本患失语症的人要比欧美少得多。这是为什么?经过多次实验,发现基本的,却是最一个简单的事实:中国人和日本人都使用汉字,欧美人使用的是拼音文字,使用的是大脑左半球,而且仅仅是左半球,但中国人、日本人使用的都是汉字,对大脑的利用精细得多,左半球认记字音字义,右半球认字形,左右两半球均衡协作。这就是欧美人患“失读症”概率多,而中国人、日本人患难夫妻“失读症”少的原因。

  ⑤更为有趣的是,美国科学家对中国儿童和美国儿童的阅读能力和某些智商做比较实验,发现中国儿童的智商要高得多。其中一个重要原因是中国儿童学的是汉语,因此他们大脑的左右半球都得到了更充分、更均衡的锻炼。

  ⑥根据汉字与大脑两半球的这种关系,费城的心理学家做了一个试验:他们首先教这位患“失讯症”的美国少年学汉字、汉语,接着让他在一张纸的上行写英语句子,下行写同样意思的汉语句子,最后要这位美国少年看着汉字读出英语句子念出来了,结果这位美国少年竟毫不费力地就把英语句子健康情况出来了。试验初步成功了。

  ⑦不过,这个试实验有一个问题,即汉语句子只起“唤醒”英语句子的作用,不等于完全把病治好后来根据以后的试验表明,这一问题是可以解决的,因为在不断“唤醒”的作用下,患者通过不断的训练能慢慢逐步恢复英语的阅读能力,达到治病的效果。

  ⑧由此可见,汉语、汉字的学习和使用,可以使人们更充分、更均衡地使用大脑两半球,其意义是非常深远的。

  6.下列对文中标点符号使用分析有误的一项是()

  A.第①段“也感到一无所知……”中的省略号作用是内容的省略。

  B.第②段“失语症”和第⑦段“唤醒”中的双引号用法是一样的。

  C.第④段“却是最简单的事实:”中的冒号可改为破折号,作用不变。

  D.第⑧段“汉语、汉字的学习和使用”中的顿号改为“与”意思不变。

  7.下列对文中加点词语的分析有误的一项是()

  A.第③段中的关联词语“只要……就……”使用不当,根据上下文扒断应改为“只有……才……”。

  B.第⑤段“其中一个重要原因是中国儿童学的是汉语”,“其中”一词,说明中国儿童年智商高的原因有多种。

  C.第⑥段末句“试验初步成功了”,“初步”一词说明费城收理学家的这次试验刚有效果,今后还要做更深入的研究。

  D.第⑧段中的两个“更”字,从程度方面说明学习汉语能促使人们的大脑左、右半球得到充分、均衡发展。

  8.这篇文章说明顺序和运用的说明方法是()

  A.空间顺序举例子作比较B.时间顺序举例子分类别

  C.逻辑顺序举例子分类别D.逻辑顺序举例子作比较

  三、古诗文阅读(共16分)

  (一)古诗鉴赏(4分)

  9.对下面这首诗歌理解分析有误的一项是()

  过零丁洋

  文天祥

  辛苦遭逢起一经,干戈寥落四周星。

  山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。

  惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁。

  人生自古谁无死?留取丹心照汗青。

  A.首联中的“一经”指儒家经典,“干戈”指兵器。这两句的意思是:我艰苦的生活经历从读书开始,以微薄的兵力与元军苦战了四年。

  B.颔联诗人以“风飘絮”比喻破碎的国家如风中飘散的柳絮,无可挽回。以“雨打萍”比喻自己身世坎坷如雨中浮萍漂泊无依,时起时沉。

  C.颈联借惶恐滩和零丁洋两个地名,暗示了形势的险恶和诗人兵败被俘后害怕、惊恐的心情。

  D.尾联中“人生自古谁无死?留取丹心照汗青”一句,采用直抒胸臆的方式,表明了自己以死明志的决心,充分体现了文天祥的民族气节。

  10.下列对诗句的品析,正确的一项是()

  A.“烽火连三月,家书抵万金”中的“烽火”指叛军在长安城里放火烧城,大火烧了三个月还没有熄灭;“抵万金”比喻家书的珍贵。

  B.“晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄”中的“排”字写出了白鹤直冲云霄的气势;“引”字写出了作者看到白鹤冲天而引发出来的豪迈乐观之情。

  C.“不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层”中,“浮云”只是指天空中漂浮的云彩。诗句告诉我们:站在高山上,双眼就不会被空中漂浮的云彩遮住。

  D.“造化钟神秀,阴阳割昏晓”,李白描绘出泰山的神奇秀丽与巍峨高大,暗含诗人的赞美之情。

  (二)文言文阅读(12分)

  鱼我所欲也

  鱼,我所欲也,熊掌,亦我所欲也,二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。生,亦我所欲也,义,亦我所欲也,二者不可得兼,舍生而取义者也。生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不为苟得也。死亦我所恶,所恶有甚于死者,故患有所不避也。如使人之所欲莫甚于生,则凡可以得生者何不用也。使人之所恶莫甚于死者,则凡可以避患者何不为也!由是则生而有不用也;由是则可以避患而有不为也。是故所欲有甚于生者,所恶有甚于死者。非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。

  一箪食,一豆羹,得之则生,弗得则死。呼尔而与之,行道之人弗受;蹴尔而与之,乞人不屑也。

  万钟则不辨礼义而受之,万钟于我何加焉!为宫室之美,妻妾之奉,所识穷乏者得我欤?向为身死而不受,今为宫室之美为之;向为身死而不受,今为妻妾之奉为之;向为身死而不受,今为所识穷乏者得我而为之:是亦不可以已乎?此之谓失其本心。

  11.下列加点字的解释不正确的一项是()

  A.所欲有甚于生者甚:厉害B.故不为苟得也苟得:苟且得到

  C.万钟于我何加焉加:增加D.所识穷乏者得我欤得:通“德”,恩惠,这里是“感激”

  12.与“由是则生而有不用也”这句话中“而”字意思相同的一项是()

  A.中峨冠而多髯者为东坡B.学而不思则罔

  C.然得而腊之以为饵D.朝而往,暮而归

  13.下列不正确的一项是()

  A.作者将鱼与熊掌进行对比,提出了他的主张:当二者不能两全时,应舍生取义。

  B.作者运用了比喻论证、举例论证、对比论证和道理论证证明自己的观点。

  C.屈原纵使路途再漫长,也要上下求索,终遭奸臣毁谤,为了证明自己的清白,怀着悲愤投入汨罗江。用自己的行动实践了孟子舍生取义这一主张。

  D.继孔子之后着名的儒家大师孟子,为我们留下了许多富有哲理的名言,如“生于忧患,死于安乐”“得道多助,失道寡助”等。

  第Ⅱ卷(非选择题,共94分)

  14.把第Ⅰ卷文言文中画线的句子翻译成现代汉语。(6分)

  (1)则凡可以得生者何不用也。

  译文:

  (2)蹴尔而与之,乞人不屑也。

  译文:

  四、填空简答题题(共22分)

  15.古诗文名句默写(8分)

  (1)我寄出愁心与明月,。(《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)

  (2)何当共剪西窗烛,。(《夜雨寄北》)

  (3)苔痕上阶绿,。(《陋室铭》)

  (4),长河落日圆。(《使至塞上》)

  (5)幸福是什么?幸福是白居易《钱塘湖春行》“最爱湖东不足,”的流连忘返,幸福是苏轼“但愿人长久,”美好的祝愿。

  (6)人有德,花也有德。古诗文中写“花德”的句子有:,。(写出连续的两句)

  16.名着阅读(5分)

  (1)请写出下面中国四大名着中经典故事的主要人物。(2分)

  ①智取生辰纲--②大战牛魔王

  ③三顾茅庐--④焚稿断痴情

  (2)《三国演义》中“草船借箭”是谁向谁借箭?简单概括“借箭”的情节。(3分)

  17.综合性学习(6分)下面表格是中国第六次人口普查的数据,由此分析中国经济社会有四大积极变化。请仿照例句(4),用文字表达(1)(2)(3),不得出现数字。

  (1)人口净增值1990年-2000年增1.3亿人2000年-2010年7390万人

  (2)城镇人口比重2000年比1990年上升9.86%2010年比2000年上升13.

  (3)人口中文盲率1990年-2000年为6.72%2000年-2010年为4.

  (4)人户分离的流动人口1990年-2000年平均1.41亿人2000年-2010年平均2.61亿人

  例句:(4)人户分离的流动人口不断增加,使中国市场经济的活力不断增强。

  答:(1)

  (2)

  (3)

  18.从下面这段文字中提取三个主要信息短语。(每个不超过6个字)(3分)

  地震,虽然目前人类还不能完全避免和控制,但是只要能掌握自救技能,就能使灾害降到最低限度。地震发生时,我们在任何恶劣的环境中,都要始终保持镇静,分析所处环境,寻找出路,等待救援。要保证呼吸畅通,挪开头部、胸部的杂物;闻到煤气、毒气时,用湿衣服等物捂住品、鼻。如果被埋在废墟下的时间较长,救援人员未到,或者没有听到搜救信号,就要想办法维持自己的生命,尽量寻找食品和饮用水,水和食品一定要节约,必要时自己的尿液也能起到解渴作用。

  以上文字告诉我们,在遭遇地震灾害时要:

  (1)(2))(3)

  五、现代文阅读(二)(共16分)

  雨韵

  从维熙

  ①进入生命的夕阳黄昏,才理解了“雨”这个简单的汉字里,包容着人生四季。

  ②按着化学的分子式来解读雨,是地面上的H2O气体,在天空合成为水,然后返还到地面上来的物质。它在不同季节,有着变形的本能:春雨悄然无声,充满了孩子气的椎嫩和温柔,像刚刚出生不久的婴儿那般,形象上有点腼腆;夏雨滂沱,象征着旺盛的生命力量,在这个时节草长莺飞、庄稼拔节上蹿,就如同一个人从童年进入青年时期,显示出无与伦比的阳刚气势;秋天的雨声,欢乐的音符里掺杂进一些忧伤的咏叹,那淅淅沥沥不绝于耳的雨声,除去让人看见果实的成熟,感到收获的喜悦之外,还容易让人联想起《红楼梦》里的黛玉悲秋,这是人与自然同时走向了成熟的标志;到了冬天,雨的体形变为片片白雪,与老人的银发一色,这寓意人已经走到了生命暮年;待到白雪结成寒冰的日子,就是人生终点站到了,于是在墓园里,耸立起一座座白色的人生纪念碑。

  ③步入老年,我更加喜欢雨了,尤其偏爱在雨天散步。每逢雨天,公园里少了游人,街道上少了行者,连两旁的树木花草,都因为雨滴的洗礼而流露出它的灵性。树更绿了,花更鲜了,就连街道和公园的石头,都在雨洗之后,裸露出它的生命花纹。我惬意地打着一把雨伞,在雨中踽踽而行时,倾听着人生四季中雨的各种音韵旋律:少年时无拘无束的童真,青年时的学海苦渡,中年时在“老君炉”中之修炼,花甲之后的心若静水……在雨中回眸人生的苦乐酸甜,与在书斋中伏案回忆往事,是迥然不同的两种境界。后者,因为缺少了雨作衬托,如同人生戏剧少了背景,多少有点禅佛晨钟暮鼓的意味;而把记忆带到雨中来燃烧,不仅可以升华记忆的色彩,雨在此刻还能转化为助燃之剂,让记忆铭刻上雷鸣与电闪的音韵,成为浪漫的抒情和感伤的咏叹。

  ④记得在一个雨天,我看见一个老者领着一个娃儿--身后还有一条小狗,一起来到公园的湖边。那条小狗对于雨天出游,表现出了无限惊喜,它一会儿蹿到老人和娃儿前面,一会儿又溜到一老一小身后。但是那个男娃儿,与那条小狗的欢快相反--虽然老人为他打着雨伞,他仿佛仍然无法走入雨的梦幻之中。

  ⑤老人说:“你看那荷叶上的水珠儿,多好看!”孩子仍然撅着他那张小嘴,向湖里乜斜了一眼,但无动于衷。孩子似乎并不喜欢雨中的静物世界,他在百般无聊之际,把那条小狗招呼到脚下,喊了“一、二、三”之后,在雨中与那条小狗开始了赛跑。老人出于心疼孩子,拼命想阻拦这场人与狗的雨中嬉戏,但他刚刚张开胳膊,那男娃儿和那条狗已然跑进了雨幕之中。老人无可奈何地叹了口气,坐在我身旁的长椅上,对我说:“您看……”我立刻截断他要说的话,对这位老人说:“孩子难得有在雨中撒欢的时机,这会写进他的生命记忆,到你我的年纪都忘却不了。多好!”果不其然,待那娃儿与狗环湖赛跑回来,虽然人和狗都像从水里捞出来的一般,但那个男娃儿和那条狗,一个开心地笑个不住,一个欢喜地对天狂吠起来……那老人阴沉的脸,终于渐渐还阳了,终于最后与孩子笑在了一起。多好!这真是一幅难觅的雨中写意画面。

  ⑥雨丝,从其造形上去看,像是连接了天和地之间的条条琴弦;每个雨滴,是在琴眩上跳跃着的音符;天空和大地,是它演出的无边无垠的舞台;它演出的,是人世间无与伦比的大自然的美丽的乐章。

  19.四季之雨分别象征了人生的哪几个阶段?请分点简要概括。(4分)

  答:

  20.品读文中两处画线的语句,按要求答题。(4分)

  (1)第③段中把“把记忆带到雨中来燃烧”,请联系上下文,写出这句话在文中的含意。(2分)

  答:

  (2)第④段中“他仍然无法走入雨的梦幻之中”,请结合具体语境,解释“梦幻”的意思。(2分)

  答:

  21.雨韵是人生四季的旋律,雨韵是增强生命记忆的媒介,雨韵是大自然的美丽乐章。本文依次运用了哪些表达方式来呈现“雨韵”这一主旨的?请在下面句中的横线上按要求作答。(4分)

  答:

  22.材料链接:(4分)

  有人憧憬雪花纷飞的冬,有人心仪草长莺飞的春,有人喜欢阳光灿烂的夏,有人钟情天高云淡的秋。岁月更迭,四季交替,总有一个季节让你期盼。

  你期盼的是哪个季节?请联系上文,结合自身的生活体验,谈谈你的感悟。(80字以内)

  答:

  六、写作表达(50分)

  23.下面两题,任选一题,按要求作文。

  题一:我读

  要求:①在横线上填写合适的词语,如《童年》《西游记》、春天、古人、名人、亲人、人生、社会、生活等(可根据自己的需要填写其他词语)

  ②文中不得出现真实的人名、校名和地名。如果不可避免,请用XX代替。

  ③文章不少于600字,不超过900字。文体不限,如写诗歌不少于20行。

  题二:阅读下面的文字,按要求作文。

  我国随着免费九年义务教育政策的逐步实施,青少年获得基础教育变得更加容易了。有人说,国家为义务教育买单,这是机会,会让少年学生更加感激党和政府,更加感激社会,从而发奋学习;有人说,不缴费就能上学,这也会带来一些问题,比如,学习机会这么容易获得有些人会不会不大珍惜了?学习动力是不是不足了?

  对此你有过怎样的经历?产生怎样的感想、联想与感悟?你有什么的想法要跟你的同学或学弟、学妹来谈?把它写下来,字数不少于600字,不超过900字。自定立意,自拟题目,文体不限。

  广西壮族自治区贺州市2011年初中毕业升学考试

  语文参考答案及评分标准

  一、积累与运用(10分)

  1.C(A.看kān护妇B.邂xiè逅D.言简意赅gāi)

  2.D(A.半身不遂B.笼统C.惟妙惟肖)

  3.A(A.“骇人听闻”指使人听了非常吃惊,多指社会上发生的坏事;“耸人听闻”指故意说夸大或惊奇的话,使人震惊,两个词语意思不一样。B.“不胫而走”比喻事物不待推行,就迅速地传播、流行;“不翼而飞”比喻言论或消息不待宣传就迅速地传播,在这个方面上两个词语意思相同,“不翼而飞”也指东西不见。C.“日薄西山”比喻腐朽的事物即将灭亡;“穷途末路”形容面临无路可走,没有前途的境地,两个词语意思相近。D.“束手无策”形容遇到问题没有一点办法;“一筹莫展”形容一点计策也施展不出,一点办法也没有,两个词语意思相同。)

  4.C(A.语序不当,先“建立”后“完善”;B.动宾搭配不当,在“政治”后加上“行动”;D.充分累赘,“大约”和“余”重复,可删去其中一个。)

  5.D(②④具有因果关系。①句中含有“比较”之意,所以,应放在“因此在搜索同样面积的情况下”之后,“这种昆虫经常是群体出动”是“它们的工作远远比狗更有效”的前提,所以正确的顺序是:②④③①。)

  二、现代文阅读(一)(6分)

  6.B(“失语症”的双引号作用是表示特定称谓,“唤醒”的双引号作用是表示有特殊含义。)

  7.A(根据上文“传统的看法是”推论,下文应选表示充分条件的关联词语“只要……就……”。)

  8.D(文章的说明顺序是逻辑顺序;以美国少年的例子以及中国和日本为例子都属于举例子说明,中国人、日本人与欧美人进行对比属于作比较说明。)

  三、古诗文阅读(共16分)

  (一)古诗鉴赏(4分)

  9.C(“暗示诗人兵败被俘后害怕、惊恐的心情”错误)

  10.B(A.“烽火”指战争,战火;C.“浮云”指困难、挫折、障碍等。诗句告诉我们的人生哲理是:只有站得高,才能看得远。D.应为杜甫。)

  (二)文言文阅读(12分)21世纪教育网

  11.C(加:益处,好处。)

  12.B(原句中的“而”与B项中的“而”都是转折连词,但是。A.并列连词,又,并且;C.顺承连词,来,就;D.表修饰,可不译。)

  13.A(将生比作鱼,将义比作熊掌,是比喻论证。)

  14.(1)那么一切可以用来得到生存的办法,什么手段不用呢?

  (则:那么,0.5分;可以:可以用来,1分;者:……的方法,0.5分;句意通顺1分)

  (2)用脚踢着(践踏或踩过)(的东西)来给别人(人家)吃,是乞丐也不愿意接受。

  (补充省略充分“之”:东西,0.5分;“之”:代词,别人,人家,0.5分;句意通顺2分。)

  四、填空简答题题(共22分)

  15.(1)随风直到夜郎西(2)却话巴山夜雨时(3)草色入帘青(4)大漠孤烟直(5)绿杨阴里白沙堤千里共婵娟(6)示例:落红不是无情物,化作春泥更护花。零落成泥碾作尘,只有香如故。出淤泥而不染,濯清涟而不妖。(写出连续两句)(每空1分,错、漏、添字不得分)

  16.(1)①吴用②孙悟空③刘备④林黛玉(每空0.5分)

  (2)诸葛亮向曹操借箭。(1分)周瑜设计陷害诸葛亮,诸葛亮将计就计,趁大雾茫天扎草人攻打曹营,借来十万支箭,完成任务。(起因:1分;经过:0.5分;结果:0.5分。)

  17.(1)人口净增长逐年减少,(1分)中国人口过快增长的势头继续得到有效遏制。(1分)

  (2)城镇人口比重逐渐上升(1分),城镇化进程加快推进。(1分)

  (3)人口中文盲率逐年下降,(1分)居民的受教育程度明显提升。(1分)

  18.(1)保持镇静(1分)(2)保证呼吸畅通(1分)(3)设法维持生命(1分)(超6个字不给分)

  五、现代文阅读(二)(共16分)

  19.①春雨象征着人生的童年;②夏雨象征着人生的青年;③秋雨象征着人生的壮年;④冬雨(雪)象征着人生的晚年。(写出一点得1分)

  20.(1)“把记忆带到雨中来燃烧”,在本文中的含意是指在雨中回眸人生的苦乐酸甜。(2分)

  (2)“梦幻”一词是指雨中的快乐。(2分)

  21.答:叙事(记叙,叙述),(1分)文章首先议论,谈四季之雨与人生四季;接着叙事,讲了老人与男娃在雨天的故事;(1分)抒情(议论),(1分)抒发了作者对雨的喜爱与赞美之情。(1分)

  22.提示:要紧扣四季特征:如春的温柔欣欣向荣;夏的热烈,生机勃勃;秋的成熟,硕果累累;冬的晶莹,洁白无瑕……同时结合自己的生活体验来谈感悟。有真情实感,语言通顺,言之成理即可。(写出季节特点2分,谈自己的感悟2分)

  六、写作表达(50分)

  23.【写作导引】

  题一:“读”在此是广义的,可以指读书,也可以指读人、读物、读景,读人生、读社会、读生活。关键要写出你读了什么,读懂了什么,有什么价值。从写法来讲,可以叙述,可以议论,可以抒情。行文的角度不宜太大,可采用以小见大的写法。

  题二:这是一篇材料作文。从材料中我们会发现,“珍惜学习机会”“增强学习动力”“感激政府的帮助”等主题,应该是我们写作的首选。如果你是农村贫困家庭的孩子,那么你自身的求学经历,身边的同学、学弟、学妹的事例当有许多可记可叙;你是义务免费教育的直接受益人,你应该有许多感想、切身体会要说、想说;可就国家的相关政策,有关单位及有识之士捐资助学的事例及材料中的人们的各种议论发表自己的看法,还可以对那些享受免费教育的同龄人或小弟、小妹寄语,说上自己的心里话。

  写作本题,可就你身边的助人者、受益者的鲜活例子来写一篇记叙文,描写尽力做到以情动人,以细节感人;也可以把生活中的人与事引来作为例证,写成一篇议论文,以凸显“党心、民心、志士之心,心心系学子”;还可以写出抒情散文及诗歌,来歌颂国家政策的英明,赞美那些资助他人、帮助贫困生的仁人志士。

  作文评分要求及标准

  (1)总体把握(分项衡量,综合把握,分类评分)21世纪教育网

  项目

  等次内容语言结构文体情感态度与人生境界评分说明[21世纪教育网

  一类文

  45-50分[来源:21世纪教育网

  (90-100分)切合题意,中心突出,内容充实(观点鲜明、论证充分)简明流畅结构严谨,

  条理清楚符合问题要求有高尚的人生追求和境界,情感态度价值观正确以47分为基准分,适当浮动

  二类文

  40-44分

  (80-89分)符合题意,中心明确,内容具体(观点明确、论证较充分)通顺无语病结构完整,

  较有条理比较符合文体要求有比较高尚的人生追求和境界,情感态度价值观比较正确。以42分为基准分,适当浮动

  三类文

  35-39分

  (70-79分)基本切题,中心明确,内容较具体(观点较明确,论述较清楚)较通顺,

  病句少结构较完整,

  尚有条理基本符合文体要求有一定的人生追求和境界,情感态度价值观基本正确以37分为基准分,适当浮动

  四类文

  30-39分

  (60-69分)不够切题,中心不够明确,内容较空泛(观点不够明确、论述不清楚)不够通顺,

  病句多结构较完整,

  条理不清楚不大符合文体要求人生的追求和境界较低,情感态度价值观不够正确以32分为基准分,适当浮动

  五类文

  30分以下

  (60分以下)不切题,无中心(无观点或偏离论点,缺乏论述)不通顺,

  病句多结构不完整,

  条理混乱不符合文体要求人生的追求和境界低下,情感态度价值观不正确酌情评分

  (2)注意事项:

  ①阅卷赋分时,重点从立意、内容、语言、文体、情感态度、书写六个方面综合考虑,最后给出一个总分。

  ②强化文体意识。记叙类文章,记叙描写的文字必须超过2/3。议论类文章,议论说理的文字必须超过2/3。否则,视为文体不明,给分适当下调。

  ③注意卷面书写。书写要做到正确清楚、大小匀称,卷面整洁美观,切勿涂涂改改。卷面书写5分。

  ④不符合作文要求的,要酌情扣分;完篇而字数不足的,每少50字扣1分,扣完3分为止;明显未完篇的文章最高不超过29分;缺乏题目的扣2分;抄袭作文,经查实有2/3以上文字与发表作品雷同,最高不超过15分;1个错别字扣0.5分(重复不计),扣完5分为止。

  (3)特殊处理:

  有以下情形之一者,交学科评卷组负责人处理:①思想感情很不健康或观点有严重错误的;②文中出现真实的地名、人名、校名的;③认为有作弊嫌疑的,如雷同卷等。

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