议论文写作规律探讨

                                    潮州市金山中学高二语文组 蔡维丹
　　我明确反对议论文的某种固定结构，我以为这是“新八股”的做法；但是我今天仍旧要谈一谈议论文的写作规律或一般特点，似乎又给读者提供了一个“圈套”或“框架”。
　　这两者是否矛盾呢？我以为，规定议论文某种写法或结构，让写作者亦步亦趋去模仿，这是新八股。但是，议论文创作又总是有些固定不变的规矩和写法，并且这些规矩写法不以束缚人的创造力为目的，而是一篇文章之所以界定为议论文的原因。我想，这属于后者。那么，就让我结合自身的经验和理解，来给大家简单归纳一下议论文的一般特点：
　　一、对论点或论题总有一个简单或复杂的导入
　　或者一个故事材料，或者先拓开话题、由彼及此旁入，或者先抑后扬，或者名言诗句开篇等等。总之，议论文在切入论题时有了个导入，就好比多了个方向盘，最精彩的情节在后面逐渐显示。“孔雀开屏，张开五彩的尾巴，是因为有美丽的东西在它面前。浪花四溅，翻起朵朵的浪花，是因为有巨大的岩石的阻挡。速跑选手，突破最好的成绩，是因为有其他的选手在旁与他共同奋斗。我们成功，达到最终的目标，是因为有对手的存在。”这是一篇以“对手”为话题的考场作文的开头，文章采用一组排比句，通过对“孔雀”“浪花”“速跑选手”饱含感情的总结性语句，从而导入到论题“我们成功，达到最终的目标，是因为有对手的存在”。还有一篇文章开头导入只有一句话“上帝总是把等重的人放在天平的两边”，富有哲理的句子让人读来回味无穷。
　　二、一个中心论点，多个分论点
　　议论文最常见的结构形式是总分式、并列式、递进式和对照式。其实这样的分法我以为太过于复杂化了些。其实不管分论点是何种形式，它们之间的关系是平等的还是更进一步的，始终是分论点，始终为一个中心论点服务。如荀子《劝学》中，总论点就是“学不可以已”，下面分别从“为什么”“怎么样”两个角度谈学习的重要性和态度方法，而在谈论学习的态度方法即“怎么样学”时，作者又在其中套用三个小分论点，即“积累”“坚持”“专心”。
　　还比如一篇以《对手》为题的文章，作者就采用了两个分论点，而且这两个分论点分别从一正一反两方面揭露对手的重要性，分论点一“有了对手，才有了进步”，分论点二“没有对手，我们就会停滞不前”。
　　三、在分析和论证论点或分论点的过程中，议论文总是应该借助一定的理论形式或事例论据来说明问题。而理论或材料的选择往往就见出一个写作者的功力。《对手》一文，事实的论据就比较充分，如：
　　“众所周知，邓亚萍和乔红，曾经是世界上两名排名最靠前的乒乓球运动员。乔红‘出道’较早，稳居第一，但随着邓亚萍的出现，她就一直屈居第二，直至退役也没有拿到过第一。常常有人替乔红遗憾：‘如果没有邓亚萍，这几年的世界冠军不就是你的了。’乔红总是笑着说：‘若不是她，我也不会天天感到有压力，拼命提高技术，水平会比现在差得多。’我想，如果有人去问邓亚萍，她的回答一定也差不多。”
　　“其实，如果你是一枚硬币的正面，那么，你的对手就是硬币另一面。虽然存在着竞争，但如果失去一方，另一方的存在就变得没有意义。30年前的美国新闻界，《华盛顿邮报》和《华盛顿明星新闻报》是竞争激烈的对手。1972年，水门事件被《邮报》披露。为了表示惩罚和恐吓，总统尼克松表示只接受《新闻报》独家采访，而把《邮报》记者赶出了白宫。机会就这样无声无息地摆在了《新闻报》的面前。就在这时，《新闻报》却发表了一篇出乎白宫意料之外的社论，称它不会作为白宫泄私愤的工具来反对自己的竞争者，并言之凿凿地宣称，假如《邮报》记者不能进入白宫，他们也将停止采访。”
　　当然，写作者也可以结合自身的经验和理论修养对论题进行经验分析或理论阐释。
　　四、论证方法贯穿在理论、材料之中
　　议论文的论证方法，总是体现在具体的理论和材料之中，体现在论点论据之间的特殊关系里。名言俗话，这是理论论据；故事材料等属事例论据，事实胜于雄辩。还有比喻论证，对比论证，类比论证法等等，都见诸文章的细微末节里。如“是的，对手是同我们一样沉重的生命，他们与我们被放在天平的两端，互相验证着对方生命的价值。一旦失去了对手，天平就会失去平衡，而我们自身生命的重量也失去了凭据。我们和对手共同构成了一个人生的磁场，所有的生命力和人生的价值都在这个磁场中尽情展现和释放。而作为磁场的两极，我们和对手尽管互相矛盾对立，却绝对不能割裂！”这篇文章把比喻论证法贯穿在作者对对手的反面立意和对立依存的关系分析里。
　　一般情况下，论证方法运用的越多、频繁，往往说明写作者能力越突出，越有文采等。当然，要运用的得力和自然才行。
　　五、观点总是为现实服务的
　　议论文常常在末尾指出一些与论点相关的社会现象，或者引起人们的警醒，或者作为观点的佐证，或抨击，或褒扬，针砭时弊，体现了较强的现实服务功能。既揭示了现象背后的本质，又能引起人们对现状的深刻反思和不良社会问题的忧虑。
　　例如：“然而，在现实生活中向对手‘射暗箭’、‘使绊子’，乃至制造丑闻的不正当竞争却比比皆是，颇为流行。生活需要文明、和谐的竞争，我们需要成熟的对手观。 为了事业的发展，为了我们的进步，我们应该善待对手。”
　　文章结尾“联系现实”这一段，使整篇文章发出夺目的光彩。

　　注：文章没有写明出处的引文皆摘选于同题作文《对手》。

                                                        （来源：潮州金山中学网站）